Comparison of English and German foreign language learner strategy

• Název česky: Srovnání strategií učení žáků v angličtině a němčině
• Autoři: VLČKOVÁ Kateřina; JANÍK Miroslav
• Rok publikování: 2012
• Druh: Další prezentace na konferencích
• Fakulta / Pracoviště MU: Pedagogická fakulta

Přiložené soubory

• abstract_eurosla2012_vlckova_En_Ge_strategies.docx
• eurosla_poster2012_2.pdf

• Popis: Příspěvek zjišťoval rozdíly v používání strategií učení se žáky v němčině a angličtině. Výzkum byl založen na dotazníkovém šetření vycházejícím z klasifikace strategií učení R. L. Oxford (1990). Zkoumáno bylo 1482 žáků 5. ročníků, 2384 žáků v 9. ročníku základní školy a 1038 žáků předposledních ročníků gymnázií. Inventář strategií pro žáky primárního stupně obsahoval 28 položek na tří bodové škále (Cronbach alpha 0.74); v 9. ročníku (alpha 0.90) a v předposledních ročnících gymnázií (alpha 0.80) byla použita 67 položková baterie na 5 bodové škále. Žáci uváděli používání strategií v preferovaném jazyce, což byla obvykle angličtina. Rozdíly v používání strategií v angličtině a němčině byly na obecné úrovni zjištěny pouze v 5. ročníku. Žáci, kteří se učili anglicky, uváděli vyšší míru používání strategií než žáci učící se jako první/hlavní cizí jazyk němčinu. Dílčí rozdíly na úrovni jednotlivých strategií byly zjištěny na všech 3 úrovních vzdělávání; vztahy byly sice signifikantní, ale extrémně slabé.

Související projekty

• Strategie učení se cizímu jazyku a výsledky vzdělávání: Analýza shluků a sekvencí strategií