Informace o publikaci
Projektovo orientované vyučovanie ako praktická motivačná podpora pre štúdium nemčiny
| Autoři | |
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| Rok publikování | 2018 |
| Druh | Další prezentace na konferencích |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| Popis | Für tschechische SchülerInnen ist die Bedeutung der Fremdsprache Deutsch als Berufsperspektive oft noch abstrakt und erscheint für ihre aktuellen Interessen und Bedürfnisse wenig lebensnah. Zusammen mit fehlenden Gelegenheiten, die Fremdsprache Deutsch aktiv anzuwenden, kann der schulische Deutschunterricht damit unverhofft zu einem theoretischen Lernfach werden. Wie kann SchülerInnen die lebensweltliche Nähe zu Deutsch vermittelt werden, und wie können berufliche Perspektiven ins Bewusstsein gebracht werden, die sich ihnen über die Fremdsprache Deutsch eröffnen? Dazu fand im Frühjahr 2018 für tschechische Gymnasialschülerinnen und -Schüler die Projektwoche “Berufsorientierungswoche: Sprachliche Orte” statt, die in einer Kooperation von DaF-Studierenden aus Tschechien und Österreich und ihren Unterrichtenden entwickelt und von der Aktion Tschechien-Österreich finanziell gefördert wurde. Ziel dieser Projektwoche war es, Studierenden der beiden Länder eine praxisorientierte, international gestützte Möglichkeit zur Zusammenarbeit zu bieten, sondern auch Jugendlichen, die sich am Übergang von Schule in die Ausbildung befinden, eine direkte Erfahrung mit der Anwendbarkeit der deutschen Sprache zu vermitteln. Im Laufe des Projektunterrichts setzten sich die Gymnasialschülerinnen und -Schüler mit ihren Berufsvorstellungen und Wünschen auseinander. Gemeinsam erarbeiteten sie in der Schule Interviewleitfäden für anschließende Exkursionen zu „sprachlichen Orten“ in ihrer Umgebung, an denen Deutsch in unterschiedlichen beruflichen Kontexten gesprochen wird. Die Berufsfelderkundung ermöglichte komplexes Lernen: Sowohl individuelles als auch kooperatives Lernen in authentischen Zusammenhängen wurde gefördert und die SchülerInnen hatten Gelegenheit, Verantwortung für den eigenen Lernprozess zu übernehmen und Kompetenz in Lernerautonomie aufzubauen. Im Beitrag stellen wir die Erfahrungen aus der Projektwoche vor und zeigen auf, wie projektorientiertes Lehren und Lernen ideale Möglichkeiten bietet, den Anspruch komplexen Lernens einzulösen. |