Důsledek nadužívání digitálních "screen" technologií v raném věku. Virtuální autismus v kontextu postnatálního vývoje mozku

• Autoři: OŠLEJŠKOVÁ Hana; BYTEŠNÍKOVÁ Ilona
• Rok publikování: 2024
• Druh: Článek v odborném periodiku
• Časopis / Zdroj: Pediatrie pro Praxi
• Fakulta / Pracoviště MU: Lékařská fakulta
• Citace: OŠLEJŠKOVÁ, Hana a Ilona BYTEŠNÍKOVÁ. Důsledek nadužívání digitálních "screen" technologií v raném věku. Virtuální autismus v kontextu postnatálního vývoje mozku. Pediatrie pro Praxi. Olomouc: SOLEN s.r.o., 2024, roč. 25, č. 4, s. 224-229. ISSN 1213-0494. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.36290/ped.2024.044.
• www: https://pediatriepropraxi.cz/artkey/ped-202404-0005_dusledek_naduzivani_digitalnich_screen_technologii_v_ranem_veku_virtualni_autismus_v_kontextu_postnatalniho.php
• Doi: http://dx.doi.org/10.36290/ped.2024.044
• Klíčová slova: virtual autism; pseudo-autism; autism; inappropriate use of digital technologies; Intensive Early Screen Exposure; screen technologies; gadget
• Popis: V průběhu posledních desetiletí zažíváme digitální revoluci. Digitální média jsou součástí našich životů. Dramaticky se zvyšuje čas, který děti tráví před různými "obrazovkami - screens" včetně televizorů, videoher, videoportálů, jako je YouTube, chytrých telefonů, počítačů a dalších "gatget". Je to celospolečenský trend posledních 15-20 let, který navíc dramaticky eskalovala pandemie covidu (1, 2). Výsledky studií a pozorování se shodují v tom, že nadměrná expozice dětí digitálním "screen" technologiím má výrazně negativní dopad na duševní i fyzický vývoj dětí i dospívajících. Termín "virtuální autismus" alias "pseudoautismus" popisuje stav, který je důsledkem extrémní expozice velmi malých dětí "screens technologiím" bez náležitého vyvážení běžnou sociální interakcí "face to face", spánkem, fyzickou aktivitou a komplexní interakcí s reálným světem. "Virtuální autismus" zahrnuje příznaky v duševní oblasti, tedy abnormální kognitivní, behaviorální, jazykový, sociální a emoční vývoj dítěte, jeho zpožďování nebo dokonce i jeho zástavu. Globální kognitivně-behaviorální projev dítěte pak nejen "imituje", ale je získanou poruchou autistického spektra (autismem). Příspěvek připomíná rizika nevhodného nadužívání "screens technologií" u malých dětí z pohledu dětského neurologa a logopeda.