Rezervované postoje učitelů k dalšímu vzdělávání jako jeden z rizikových faktorů kurikulární reformy

• Autoři: BERAN Jan; MAREŠ Jan; JEŽEK Stanislav
• Rok publikování: 2007
• Druh: Článek v odborném periodiku
• Časopis / Zdroj: Orbis scholae
• Fakulta / Pracoviště MU: Fakulta sociálních studií
• www: http://www.orbisscholae.cz/archiv/2007/2007_1_09.pdf
• Obor: Psychologie
• Klíčová slova: curriculum reform; further education; teacher's attitudes
• Popis: Klíčovou podmínkou úspěšného zavádění kurikulární reformy je vytvoření takových podmínek, které posilují profesní autonomii učitele a podporují jeho přijetí změn a ochotu je realizovat. Jedním z významných faktorů tohoto procesu je oblast dalšího vzdělávání učitelů. Studie přináší výsledky šetření provedeného na podzim 2006 v jihomoravském regionu mezi učiteli základních škol. Cílem šetření bylo zjistit, které prvky považují učitelé při tvorbě školního vzdělávacího programu za problematické a jakou formu dalšího vzdělávání by v těchto problematických oblastech preferovali ze strany Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity.

Související projekty

• Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti