Vizuální akty ve výukové komunikaci

• Autoři: ŠVAŘÍČEK Roman; ŠALAMOUNOVÁ Zuzana
• Rok publikování: 2013
• Druh: Článek v odborném periodiku
• Časopis / Zdroj: Pedagogická orientace
• Fakulta / Pracoviště MU: Filozofická fakulta
• www: Full text
• Doi: http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2013-1-48
• Obor: Pedagogika a školství
• Klíčová slova: instructional communication; educational communication; visual acts of meaning; verbal communication; non-verbal communication; IRF exchange structure
• Popis: Předložená empirická studie pojednává o tom, jaké funkce ve výukové komunikaci mezi učiteli a jejich žáky zastávají vizuální významové akty, tj. sdělení viditelná aktérům komunikace, jež jim přičítají určitý význam. Výsledky, které studie zprostředkovává, vycházejí z kvalitativní analýzy 32 videonahrávek vyučovacích hodin humanitních předmětů na druhém stupni základních škol. Vizuální významové akty jsou nejprve diferencovány na tematické, které zobrazují události, objekty či myšlenky spjaté s tématem komunikace, a interaktivní, jež slouží jako sdělení kontaktní. V kontextu vyučovacích hodin jsou pak tematické akty prezentovány jako nástroj konceptualizace výukových obsahů, zatímco akty interaktivní zobrazeny jakožto mechanismus napomáhající uspořádání výukové komunikace. Přestože vizuální významové akty zastávají analogické funkce a mnohdy vytvářejí tytéž vzorce, je zřejmé, že jejich podoba je výrazně individualizovaná a lze ji chápat jako znak profesní identity učitele.

Související projekty

• Komunikace ve školní třídě
• Učitel a žáci v dialogickém vyučování