Informace o projektu
Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka
- Kód projektu
- GA406/05/2107
- Období řešení
- 1/2005 - 12/2007
- Investor / Programový rámec / typ projektu
-
Grantová agentura ČR
- Standardní projekty
- Fakulta / Pracoviště MU
- Pedagogická fakulta
- Klíčová slova
- autonomní učení, učební strategie v jazykové výuce, výzkum
Procesu učení je zejména pod vlivem kognitivní psychologie věnována stále větší pozornost. Rovněž cizojazyčná výuka reaguje na změnu kultury učení, která se vyznačuje větší zodpovědností učicího se jedince, samostatností a infividualizací při konstrukci vědomostí. Projekt Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka se zaměřuje na analýzu požadavků pro úspěšnou realizaci principů autonomního učení v cizojazyčné výuce, zjištění aktuálního stavu uplatňování těchto principů ve výuce cizích jazyků, stejně jako na komparaci koncepcí a informačních zdrojů. V průběhu řešení projektu budou využity metody kvalitativní i kvantitativní, počítá se s uspořádáním konference, vydáním sborníku, teoretických studií a metodické příručky pro učitele.
Výsledky
Předmětem řešení projektu je aktuální téma didaktiky cizích jazyků, jímž je koncept autonomního učení v procesu učení a vyučování cizích jazyků. V souladu se stanovenými cíli výsledky řešení přináší hlubší, komplexnější a diverzifikovanější vhled do problematiky uplatňování principů autonomního učení v cizojazyčné výuce. Metody kvalitativního výzkumu, jako je kritická analýza informačních zdrojů, obsahová analýza a komparace informačních zdrojů ze zahraničí umožnily vytvořit syntézu teoretických východisek a přehled aktuálního stavu zkoumání dané problematiky v mezinárodním kontextu. Pomocí metod kvantitativního výzkumu byly získány nové poznatky, které ověřují teoretická východiska, empiricky ověřují jejich úroveň uplatňování v edukační praxi a poskytují nové podněty pro další výzkum i vlastní výuku. Vzhledem k tomu, že otázka učebních strategií při osvojování cizího jazyka patří ke stěžejním tématům konceptu autonomního učení, byla hlavní pozornost při řešení tohoto projektu věnována právě této problematice.
Publikace
Počet publikací: 67
2016
-
Sprachenporträts als Mittel, im Unterricht Deutsch als zweite Fremdsprache die (Lern)motivation zu erhöhen
Lingua Viva, rok: 2016, ročník: XII, vydání: 23
2011
-
Frühes Fremdsprachenlernen mit spielerischem Ansatz
Rok: 2011, druh: Další prezentace na konferencích
-
Tertiärsprachendidaktik und ihre Resonanz in einigen ausgewählten DaF-Lehrwerken
Mehrsprachigkeit in der Tschechischen Republik am Beispiel Deutsch nach Englisch, vydání: Vyd. 1, rok: 2011, počet stran: 9 s.
2010
-
Visuelle Anlässe zur Entwicklung der Fertigkeit Sprechen
Rok: 2010, druh: Vyžádané přednášky
2009
-
Didaktika cizích jazyků a profesionalizace učitele
Rok: 2009, druh: Další prezentace na konferencích
-
Sprachlernspiele im lerner- und handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht.
Beiträge zur germanistischen Pädagogik. Band IV., rok: 2009
-
Učení se cizím jazykům a řešení úloh řečového typu
Cizí jazyky, rok: 2009, ročník: 52, vydání: 4
2008
-
Die Lehrer- und Schülerrolle im Kontext der Förderung von Lernerautonomie im Fremdsprachenunterricht. Ergebnisse einer Pilotforschung.
Beiträge zu Sprache und Sprachen 6., vydání: Vyd. 1., rok: 2008, počet stran: 12 s.
-
Učíme se učit cizí jazyky.
Rok: 2008, vydání: Vyd. 1., počet stran: 161 s.
2007
-
Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka. Výsledky řešení projektu v letech 2005-2006.
Bulletin Centra pedagogického výzkumu, rok: 2007