Informace o projektu
Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka
- Kód projektu
- GA406/05/2107
- Období řešení
- 1/2005 - 12/2007
- Investor / Programový rámec / typ projektu
-
Grantová agentura ČR
- Standardní projekty
- Fakulta / Pracoviště MU
- Pedagogická fakulta
- Klíčová slova
- autonomní učení, učební strategie v jazykové výuce, výzkum
Procesu učení je zejména pod vlivem kognitivní psychologie věnována stále větší pozornost. Rovněž cizojazyčná výuka reaguje na změnu kultury učení, která se vyznačuje větší zodpovědností učicího se jedince, samostatností a infividualizací při konstrukci vědomostí. Projekt Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka se zaměřuje na analýzu požadavků pro úspěšnou realizaci principů autonomního učení v cizojazyčné výuce, zjištění aktuálního stavu uplatňování těchto principů ve výuce cizích jazyků, stejně jako na komparaci koncepcí a informačních zdrojů. V průběhu řešení projektu budou využity metody kvalitativní i kvantitativní, počítá se s uspořádáním konference, vydáním sborníku, teoretických studií a metodické příručky pro učitele.
Výsledky
Předmětem řešení projektu je aktuální téma didaktiky cizích jazyků, jímž je koncept autonomního učení v procesu učení a vyučování cizích jazyků. V souladu se stanovenými cíli výsledky řešení přináší hlubší, komplexnější a diverzifikovanější vhled do problematiky uplatňování principů autonomního učení v cizojazyčné výuce. Metody kvalitativního výzkumu, jako je kritická analýza informačních zdrojů, obsahová analýza a komparace informačních zdrojů ze zahraničí umožnily vytvořit syntézu teoretických východisek a přehled aktuálního stavu zkoumání dané problematiky v mezinárodním kontextu. Pomocí metod kvantitativního výzkumu byly získány nové poznatky, které ověřují teoretická východiska, empiricky ověřují jejich úroveň uplatňování v edukační praxi a poskytují nové podněty pro další výzkum i vlastní výuku. Vzhledem k tomu, že otázka učebních strategií při osvojování cizího jazyka patří ke stěžejním tématům konceptu autonomního učení, byla hlavní pozornost při řešení tohoto projektu věnována právě této problematice.
Publikace
Počet publikací: 67
2006
-
Vztah medzi autonómnym učením a počítačom podporovanou výučbou cudzích jazykov.
Autonomie a cizojazyčná výuka. Autonomie v teorii, edukační praxi a lingvodidaktickém výzkumu., rok: 2006
2005
-
Autonomie v procesu učení a vyučování cizích jazyků
Rok: 2005, druh: Editorství tématického sborníku
-
Autonomie v procesu vyučování a učení se cizímu jazyku.
Autonomie v procesu učení a vyučování cizích jazyků., rok: 2005
-
Emoce a emocionální strategie v cizojazyčné výuce
Komenský, rok: 2005, ročník: 130, vydání: 1
-
Evropské jazykové portfolio a sebehodnocení jako podpora autonomie v procesu učení se cizímu jazyku
Autonomie v procesu učení a vyučování cizích jazyků, rok: 2005
-
Genderové rozdíly v používání strategií učení cizímu jazyku.
Autonomie v procesu učení a vyučování cizích jazyků. Sborník dílčích studií., rok: 2005
-
Jak se brněnští gymnazisté učí cizí jazyky? Jaké strategie učení používají? Které strategie jsou z hlediska vzdělávacích výsledků nejefektivnější?
Pedagogický výzkum: Reflexe společenských potřeb a očekávání? Sborník příspěvků z XIII. konference ČAPV, rok: 2005
-
Jazyková tvořivost a tvůrčí psaní v cizojazyčné výuce
Cizí jazyky, rok: 2005, ročník: 49, vydání: 2
-
Kompetente Selbstevaluierung als Lernstrategie autonomer Lerner
Brünner Hefte für Germanistik, rok: 2005
-
Lernerautonomie und Lernstrategien als Förderungsprinzip in der linguistischen und didaktischen Vorbereitung der Primarstufenlehrer/-innen
Vomackova, O., Varadinova, D. Das Rahmenbildungsprogramm in der Grundschullehrer-Ausbildung des Fachbereichs Deutsch. VUP : Olomouc, 2005., rok: 2005